事情是这样的，由于学校须贯彻落实5＋2，因此放学时间和之前相比产生较大变化。为免学生在校时间过长，学校要求学生早晨七点三刻之后到校。
总有一些家庭无法满足学校要求，于是学校保安就不可避免地面临两难困境：提早开门对家长学生而言更人性化，但会违反规定；如果严格执行规定，又会引起家长和学生的不满。
当然，像下雨刮风等特殊天气学校会特殊处理，不存在能不能进的问题。这个不在本文讨论的范围，姑且不论。
那天，一个眼尖的孩子就问保安：叔叔你不让我们提早进校，可你却早早放了别人进门，他能进我们不能进，这公平吗？
那个被眼尖的孩子发现先进门的学生，其实是学校食堂厨师长的儿子，正好也在这所学校读书。厨师来得早，孩子很自然地随父亲一早进入学校。
这一幕正好落在门口一群人眼里，自然引发一阵议论。不患寡而患不均见此情景那个孩子就忍不住质问起保安来。
保安欲言又止，不知如何是好，最后只能尬笑着顾左右而言他。
少年提出的问题触及到公平的本质，这里涉及两个层面，相对的公平和绝对的公平！
仍以上述小事为例，如果保安剔除干扰对每个人都一视同仁，那就是绝对公平；如果将特殊人群加以区别对待，比如放厨师长的儿子先进门，那么只算是相对的公平。
我们都希望社会能实现绝对的公平，但现实却很骨感，事实上很多时候其实只能做到相对公平。而少年想要的却是前者，所以他发声为自己及身后人群打抱不平。
教育的公平主要包括起点公平、过程公平和结果公平这三个层面。只有公平地保证人尽其才，物尽其用，让教育变得更为纯粹，才能最大限度地激发活力，从而实现可持续发展。因为教育公平是社会公平的必要基础，也是人生公平的重要起点。
可现实远非如此简单，教育被很多因素所困扰，我国农村和城镇教育的两极分化对起点公平构成严峻挑战；人为将义务教育段学校分成三六九则是对过程公平的践踏，至于近些年教培行业的野蛮生长，更是一举把结果公平撕裂扯碎。
所以教育既达不到绝对公平，也做不到相对公平，于是乱相丛生，让与之休戚相关的教师、学生和家长陷在泥潭里挣扎不休。
前不久进行的优质均衡教育发展县市评估对学校硬件、超级中学学额和中小学班额等作出限制，指向的同样也是教育公平。
由于我国各地教育发展很不均衡，校与校之间、地区与地区之间存在巨大差异。当下的诸多作为只是开了个好头，想让教育真正纯粹起来依然任重而道远。